с.Светлое

Шутов Г. А.

Посвящаю учителям,
работавшим в Светлянской средней школе
в годы Великой Отечественной войны 
и послевоенное время

(На фото слева Генрих Афанасьевич)
Каким бы ни стал человек спустя годы прожитой жизни, самым ярким его воспоминанием остается детство и школьные годы, какими бы трудными они ни были. В войну все дети принимали посильное участие в производительном труде: кто –то кормил скот, кто-то возил на лошадях грузы сельскохозяйственного назначения, кто-то боронил, кто-то пахал. Во время сенокоса и уборки полевых культур дети гребли сено, возили копны, метали стога, а 
косили старшие дети и женщины. Во время уборки полевых культур дети помогали родителям и старшим жать, ставить суслоны, возить снопы и даже подавали снопы во время скирдования. Работали на молотьбе зерновых культур. Старшеклассники весь сентябрь работали на копке картофеля, учебный год у них начинался с 1- ого октября. Следовательно, учебный год у них был на месяц короче, а трудовые каникулы на месяц дольше.
Младшие классы с первого сентября после уроков ходили со своей учительницей собирать колосья. В школе проводились соревнования, какой класс соберет больше колосьев, какой класс заработает больше трудодней. Итоги соревнований отражали в стенной печати. Лучшим классам и учащимся объявляли благодарности. Бывало, так наработаешься за лето, что с нетерпением ждешь начала учебного года.
В нашей Светлянской средней школе директором во время войны был Жемчужин Константин Михайлович, по специальности языковед. Его жена Олимпиада Осиповна вела уроки русского языка и литературы. Она утверждала, что заучивание наизусть способствует развитию памяти. Все правила по русскому языку вместе с примерами она требовала заучивать наизусть. Заставляла после уроков заниматься дополнительно, зачастую самостоятельно. Дисциплина у неё на уроках была исключительная. Она могла так мастерски «обрезать» ученика, что тот запоминал надолго. Могла развеселить класс одной мимикой, состроить такую рожу, что хоть стой, хоть падай. Она была в наших глазах достойной подражания, наверное, потому выпускники нашей школы поступали в педагогические учебные заведения, техникумы и институты.
Якунин Иона Яковлевич, учитель истории, меня учил с 5-ого по 7-ой класс. У него и речь, и жесты, и мимика способствовали запоминанию учебного материала. Как мастерски артистично он изображал Бородинское сражение: 
Швед, - русский
Колет, рубит, режет.
Бой барабанный, крики, скрежет
Гром пушек, топот, ржание,
И кровь, и смерть со всех сторон.
Он учил мою сестру, меня и еще мне лет десять пришлось работать с ним вместе. За все годы, а это лет двадцать, я дважды видел его вспылившим, а так полное спокойствие. Самое страшное ругательство в его устах: «Монгол».
Портянихин Георгий Васильевич, учитель физики и математики. Исключительно пунктуальный человек, не лишенный житейского юмора. Писал стихи, очень любил в учениках искать творческие жилы: умение сочинять стихи, петь песни, демонстрировать свои возможности на сцене. Ученик на уроке решает задачу по электричеству, там единицы измерения: амперы, вольты, омы, ватты, киловаттчасы. Решивший задачу, окончательный результат не ставит, единицу наименование забыл или не придал значения, учитель ему подсказывает: «Пиши картошек». Юмор на доске: единицы измерения электротехнических величин превратились в картошки. Учитель обращается к классу: «А вы как думаете, верно он написал?» Класс, разобравшись, что к чему, хохочет. А он говорит спокойно: «Вот вам житейский ляпсус».
Учительница биологии Ардашева Мария Захаровна - исключительно трудолюбивый человек. Классное озеленение, пришкольный участок, озеленение территории школы, сохранение цветов в классах в зимнее время – вот круг ее обязанностей. Она цветы из классов в зимнее время уносила на сохранение до весны домой. Тополя вокруг школы посажены под ее руководством в 1968 году. Выйдя на пенсию, Мария Захаровна уехала к детям в город Глазов.
Александр Давыдович Лапин, начал работать в Светлянской средней школе с 1950 года, до этого работал в Гришеновской семилетней школе. Фронтовик, имел ранения. Требовательный, принципиальный, зачастую эта принципиальность шла во вред ему самому. Поработать с неуспевающим и поставить вместо «двойки» «тройку» невозможно было его заставить. Он ставил «двойку» и говорил: «Пусть занимается, в следующую четверть, будут знания соответствовать – поставлю «пять», а сейчас, больше чем на «двойку» он не знает».
С 1957 года по 1960 го директором школы работала Ульянеко Нина Захаровна. Женщина энергичная, решительная, она не стала уговаривать Александра Давыдовича заниматься дополнительно с неуспевающими, а назначила его лаборантом и дала несколько уроков военного дела. Нина Захаровна – заслуженная летчица, Герой Советского Союза (умерла в 2005 году). Как человек она была душевный, простой, отзывчивый. Молодые учителя ходили к ней одалживать денег до получки; говорят, что всегда выручала.
С 1960 года по 1964 год директором школы стал работать Чирков Лев Григорьевич, с 1926 года, имел два высших образования: военное и педагогическое, вел уроки истории и обществознания. Человек выдержанный, дисциплинированный, никогда не повышал голос, с провинившимися разбирался наедине в директорской. Критикуя за какие-то недостатки учителя на педсовете, всегда находил что-то положительное, заслуживающее внимания в работе учителя.
С 1965 года по 1967 год директором школы работал Масленников Иван Константинович. Очень принципиальный, очень требовательный, порой до невозможного мнительный.
А вот сейчас, мысленно перебирая те времена, я прихожу к выводу, что он был патриотом своей школы, он не хотел, чтобы она выглядела хуже других школ, и добивался поставленной цели любыми путями, чтобы дисциплина, успеваемость, общественно-полезная деятельность школы были на надлежащем уровне, не хуже чем у других. А кое в чем и лучше. Очень любил Иван Константинович копить спецсчет школы, в его времена он был самым большим из школ района. Выйдя на пенсию и переехав в г.Ижевск, он приезжал в бухгалтерию РУНО и сверялся, на что потратили его спецсчет.
Много лет проработал в Светлянской школе учитель физкультуры Щенин Иван Иванович. Много труда он вложил в физическую подготовку учащихся школы. К примеру, выпустив класс на дистанцию, он убегал последним и прибегал первым, на финише отмечал время прибегающих учащихся. Сам был образцом для подражания. Очень спокойный, выдержанный, за все время работы ни с кем не конфликтовал.
Дерюшев Александр Петрович – учитель музыки и пения, отличный музыкант, при нем школа славилась своей художественной самодеятельностью: соло, дуэт, трио, хор. Сам Александр Петрович и учителя Щенина Варвара Антиповна и Кузнецова Фаина Ефимовна, занявшие первые места в районе, даже выступали по Удмуртскому телевидению. Награждены были ценными подарками и грамотами.
Много лет проработал в Светлянской средней школе учитель – языковед Соломенникова Анна Андриановна. Приехав молоденькой девочкой, она прижилась в селе и проработала в школе до пенсии. В настоящее время, находясь на пенсии, она постоянный гость школы, живет интересами молодых коллег, которых учит уму – разуму.
Пахомова Тамара Максимовна, учитель русского языка и литературы, работала в Светлянской средней школе с 1962 года до выхода на пенсию, характеризуется как спокойный, уравновешенный учитель, знающий свое дело, предмет, программу. Являлась «Отличником народного образования».
Алатырев Николай Степанович работал в Светлянской средней школе с 1969 года по 1995 год, умер от сердечного приступа, характеризовался как знающий свое дело учитель химии, много лет избирался парторгом школы.
Дорофеева Лидия Александровна работала в школе с 1975 года, год старшим воспитателем в интернате, а с 1976 года по 1983 год директором школы. Властная, дипломатичная, хороший организатор. С 1983 года по 1999 год работала директором вспомогательной школы.
Прочитав все характеристики, пускай вкратце, вы, наверное, придете к выводу: «А где же отрицательные персонажи?» Если и что-то было, то всякие мелочи, дрязги забылись. Перед коллективом ставилась задача обучать и воспитывать граждан достойных, способных продолжать дело отцов и дедов, грамотных, волевых, идейных, физически развитых. Вот мы всем коллективом и стремились претворить все эти требования в жизнь, привить их учащимся.
Сам я проработал в Светлянской средней школе двадцать с лишним лет, вел уроки физики, стремился дать учащимся тот минимум знаний, который предусмотрен программой. Как правило, выпускники нашей школы сдавали вступительные экзамены в институтах на «4» и «5». Очень много наших учащихся продолжили обучение в вузах и успешно их закончили.
Хочу отметить наших выпускников, которые закончили военные училища:
Пахомов Апполон Петрович – Челябинское, летное.
Чураков Александр Георгиевич – Челябинское, летное.
Копотев Юрий Федорович – Черниговское, летное.
Гусев Павел Александрович – Благовещенское общевойсковое.
Мошкин Федор Егорович – Оренбургское, ракетное.
Чураков Сергей Алексеевич – Оренбургское, ракетное.
Дерюшев Владимир Федорович – Ярославское, ракетное.
Абрамов Николай Валентинович – Ярославское, ракетное.
Никишанин Виктор – Ставропольское, летное.
Васев Александр Васильевич – Горьковское, радиотехническое.
Васев Владимир Васильевич – Свердловское, политехническое.
Коробейников Григорий Елинарович – Высшее МВД, Орджоникидзе.

Коробейников Григорий погиб при выполнении боевого задания. После его гибели желающих поступать в военные училища не стало, может быть, родители не разрешали.
Умным ребятам, не имеющим возможности получить высшее образование, я всегда рекомендовал поступать в военные училища: пускай там армейская дисциплина, но зато вы на полном государственном обеспечении, получите высшее образование и специальность. В настоящее время, да и раньше, военные училища кроме офицерского звания лейтенант, еще дают и инженерский диплом по той или другой специальности.
Я приведу, например, только одного Гусева Павла Александровича. Он после окончания училища получил диплом инженера по эксплуатации автотранспортной техники. Дослужившись до звания майора и должности начальника штаба батальона, он вышел в запас. В настоящее время он генеральный директор акционерного общества «Удмуртремстроймонтаж». К чему я привел этот пример? А к тому, что если у тебя голова на плечах, то можно жить и с дипломом военного училища. Я еще не перечислил тех офицеров запаса, которым присвоили лейтенантские звания после срочной службы или после институтов, где есть военные кафедры, а это сельхоз, мед. и механический институты.
Рота, наверное, не наберется, а взвод, а то и два – будут, а это 40 -80 человек.
За время моей учебы в школе, особенно запомнился 7 класс. За этот год, как мне помнится, я не пропустил ни одного урока без уважительной причины. В свидетельстве об окончании 7 класса у меня три «тройки»: арифметика за 5 класс, физика и немецкий за 7 класс. По физике за 7 класс у меня была «4», а за экзамен «3», итоговая ставится на основании годовой, но не выше экзаменационной, а я на дополнительный вопрос: «Конвекция в природе и быту, что-то сморозил, что холодный воздух, попадая в дом через открываемую дверь, нагревается у печки и поднимается вверх, потому на полатях всегда теплее, чем на полу. Современный ученик не знает, что такое полати? А это настил из досок под потолком, где обычно спит большая часть семьи. На вопросы билета я ответил хорошо, а ответ на дополнительный вопрос показался моим экзаменаторам слишком примитивным – вот и поставили мне «тройку». А немецкий язык – то у нас преподавался, то нет, так что еще милостиво, что «тройка». По остальным предметам на пополам «четверки» и «пятерки». Как у нас раньше говорили, что недостаточно уделяет внимания некоторым предметам, а если разобраться, так были ли у нас нормальные бытовые условия? В зимнее время большая часть суток темнота, свет у нас дома в виде мизюкалки. Это самодельная керосиновая лампа без стекла, а в школе была десятилинейная лампа со стеклом. Два – три урока проводят с лампой, после уроков какие – либо дополнительные занятия, вот мы и умудрялись выполнить письменные задания в школе после уроков. А еще нам Олимпиада Осиповна устраивала громкие читки художественной литературы. «Повесть о настоящем человеке» Бориса Полевого читалась ею для двух седьмых классов. Представьте себе: на классом столе горит керосиновая лампа, учительница, сидя за столом, читает текс, а учащиеся кто за партами по - трое, кто на полу слушают, замерев от интереса. Тишина такая, что слышно потрескивание фитиля горящей лампы. А после она всегда говорила: «Не говорите, что вы не можете, при желании человек может научиться летать без ног». Кстати, Алексея Мересьева я видел своими глазами на встрече с воинами гарнизона в 1954 году. Ничего особенного, походка качающаяся, но ведь сколько угодно людей имеют такую походку. После окончания школы я поступил в Ижевский строительный техникум на отделение электрификации, откуда после окончания первого курса был призван в Армию. Мы же, дети войны, после окончания 4-ого класса в 1943 году до 1948 года я не учился, выполняли посильную работу в колхозе. Я пас коров и лошадей, гонял лошадей в молотилке, возил навоз на поля. Зимой подвозили корма на скотные дворы.
В Армии прослужил 3,5 года, Я всегда считал ее образцом для подражания, ни минуты свободного времени, все учтено распорядком. Приведу пример, я в Армию призвался 56 кг веса, через 6 месяцев осталось 48 кг, зато я мог перепрыгнуть через «коня» вдоль, отжаться раз 50 и подтянуться на перекладине раз 20. Кроме спортивной подготовки нам дали, вернее привили, азы огневой подготовки, научили стрелять из всех видов оружия, кроме пушек. Дали азы электротехники, радиотехники, азбуку Морзе, прием и передачу. А сколько времени потрачено на политзанятия?! Очень много! Текущая политика, первоисточники основ марксизма и коммунизма. Знание основных законов, той же уголовной ответственности за содеянное. Как гласит Устав внутренней службы: 
«Приказ начальника –
Закон для подчиненного.
Приказ должен быть
Выполнен точно, беспрекословно и в срок.
В случае неповиновения или сопротивления.
Начальник обязан применить все меры принуждения.
А в крайнем случае,
Не терпящем отлагательства, применить оружие,
об этом случае докладывается по команде» 
За 3,5 года службы у нас никого не расстреляли, но судить судили, помню несколько случаев.
В 1954 году, приехав в отпуск, я пришел в школу, зашел в свой класс. Сел на бывшее свое место, закрыл глаза, мысленно представил все время, которое проведено в этом классе, и так захотелось его вернуть.
После окончания службы передо мной стали две задачи: приобретение специальности и забота о матери. Ей тогда было 54 года. Младшие братья служили в Армии, сестра заканчивала мединститут. Поступил в училище механизации № 2 г.Ижевска, после окончания которого работал два года трактористом в Июльской МТС, в Светлянском тракторном отряде. После того, как техника от МТС была передана колхозам, рассчитался, переехал в г.Ижевск, поступил на работу и одновременно в школу работающей молодежи. Для нас, молодежи тех лет, образцом для подражания была судьба героев кинофильма «Весна на Заречной улице». Мы так же, как и они, стремились с работы в школу, я даже на работу брал учебники, чтобы что-то подучить, что – то подзубрить. Получив аттестат зрелости, поступил в Пермский педагогический институт на факультет физики – основ производства, окончив который, работал учителем.
Г. А. Шутов

Рекомендуем посетить: Предоставляется Жилищная консультация в Ульяновске и других городах, помощь адвокатов и юристов. курсы верстки гарантируют высокооплачиваемую работу.покрытие теннисных кортов
Рекомендуем посетить сайты партнеров: